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Problemas para los maestros que limitan su efectividad general

Problemas para los maestros que limitan su efectividad general


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Los problemas que enfrentan los maestros incluyen el manejo de las necesidades de los estudiantes, la falta de apoyo de los padres e incluso las críticas de un público que puede ignorar en gran medida su vida cotidiana. Abordar estos problemas y crear conciencia sobre el entorno educativo que nuestros maestros y estudiantes enfrentan a diario puede ayudar a mejorar la retención de maestros, las tasas de éxito de los estudiantes y la calidad general de la educación en nuestras escuelas.

Equilibrar una amplia gama de necesidades estudiantiles

No importa de qué tipo de escuela esté hablando, los maestros tienen que lidiar con una amplia gama de necesidades de los estudiantes, pero las escuelas públicas pueden tener más dificultades aquí. Si bien las escuelas privadas pueden seleccionar a sus estudiantes en función de una solicitud y evaluación de la mejor opción para la escuela y la comunidad, las escuelas públicas de los Estados Unidos deben llevar a cada estudiante. Si bien la mayoría de los educadores nunca querrían cambiar este hecho, algunos maestros se enfrentan a hacinamiento o estudiantes que distraen al resto del aula y agregan un desafío significativo.

Parte de lo que hace que la enseñanza sea una carrera desafiante es la diversidad de los estudiantes. Todos los estudiantes son únicos en tener sus propios antecedentes, necesidades y estilos de aprendizaje. Los maestros deben estar preparados para trabajar con todos los estilos de aprendizaje en cada lección, lo que requiere más tiempo de preparación y creatividad. Sin embargo, trabajar con éxito en este desafío puede ser una experiencia enriquecedora tanto para estudiantes como para maestros.

Falta de apoyo de los padres

Puede ser increíblemente frustrante para un maestro cuando los padres no apoyan sus esfuerzos para educar a los niños. Idealmente, existe una asociación entre la escuela y el hogar, y ambos trabajan en conjunto para proporcionar la mejor experiencia de aprendizaje para los estudiantes. Sin embargo, cuando los padres no cumplen con sus responsabilidades, a menudo puede tener un impacto negativo en la clase. La investigación ha demostrado que los niños cuyos padres hacen que la educación sea una alta prioridad y se mantengan constantemente involucrados pueden tener más éxito académico. Asegurarse de que los estudiantes coman bien, duerman lo suficiente, estudien, completen sus tareas y estén preparados para el día escolar son solo algunas de las cosas básicas que los padres deben hacer por sus hijos.

Si bien muchos de los mejores maestros van más allá para compensar la falta de apoyo de los padres, el enfoque ideal es un esfuerzo total del equipo de los maestros, padres y estudiantes. Los padres son el vínculo más poderoso y consistente entre los niños y la escuela, ya que están allí durante toda la vida del niño, mientras que los maestros cambiarán anualmente. Cuando un niño sabe que la educación es esencial e importante, hace la diferencia. Los padres también pueden trabajar para comunicarse efectivamente con el maestro y asegurarse de que su hijo esté completando con éxito las tareas.

Sin embargo, no todas las familias tienen la capacidad de proporcionar la supervisión y la asociación necesarias, y algunos niños tienen que resolver las cosas por su cuenta. Cuando se enfrentan a la pobreza, la falta de supervisión, la vida familiar estresante e inestable, e incluso los padres que no están presentes, los estudiantes tienen que superar numerosos obstáculos para llegar a la escuela, sin importar el éxito. Estos desafíos pueden llevar a que los estudiantes fallen y / o abandonen la escuela.

Falta de financiación adecuada

Las finanzas escolares tienen un impacto significativo en la capacidad de los maestros para maximizar su efectividad. Cuando el financiamiento es bajo, el tamaño de las clases a menudo aumenta, lo que impacta el currículo de instrucción, el currículo suplementario, la tecnología y varios programas de instrucción y extracurriculares. Los programas de enriquecimiento se reducen, los presupuestos de oferta son limitados y los maestros tienen que ser creativos. La mayoría de los maestros entienden que esto está completamente fuera de su control, pero no hace que la situación sea menos frustrante.

En las escuelas públicas, las finanzas generalmente dependen del presupuesto de cada estado individual y de los impuestos locales a la propiedad, así como también de fondos federales y otras fuentes, mientras que las escuelas privadas tienen fondos privados y, a menudo, más flexibilidad en cómo se gasta. Eso significa que los maestros de las escuelas públicas a menudo se ven más afectados por la falta de fondos y están limitados en cómo pueden gastar su dinero. En tiempos de escasez, las escuelas a menudo se ven obligadas a hacer recortes que tienen un impacto negativo. La mayoría de los maestros se conforman con los recursos que reciben o complementan con sus propias contribuciones personales.

Énfasis excesivo en pruebas estandarizadas

No todos los estudiantes aprenden de la misma manera y, por lo tanto, no todos los estudiantes pueden demostrar con precisión el dominio de los temas y conceptos educativos de manera similar. Como resultado, las pruebas estandarizadas pueden ser un método ineficaz de evaluación. Mientras que algunos maestros están completamente en contra de las pruebas estandarizadas, otros le dicen que no tienen un problema con las pruebas estandarizadas, sino con la forma en que se interpretan y usan los resultados. La mayoría de los maestros dicen que no se puede obtener un verdadero indicador de lo que un estudiante en particular es capaz de hacer en un solo examen en un día en particular.

Las pruebas estandarizadas tampoco son solo un dolor para los estudiantes; Muchos sistemas escolares utilizan los resultados para determinar la efectividad de los propios maestros. Este énfasis excesivo ha provocado que muchos maestros cambien su enfoque general de la enseñanza a un enfoque directo en estas pruebas. Esto no solo quita la creatividad y limita el alcance de lo que se enseña, sino que también puede crear rápidamente el agotamiento de los maestros y ejercer una presión excesiva sobre los maestros para que sus estudiantes se desempeñen bien.

Las pruebas estandarizadas también conllevan otros desafíos. Por ejemplo, muchas autoridades fuera de la educación solo miran el resultado final de las pruebas, que casi nunca cuentan toda la historia. Los observadores deben tener mucho más en cuenta que el puntaje general.

Considere el ejemplo de dos maestros de matemáticas de secundaria. Uno enseña en una escuela suburbana próspera con muchos recursos, y uno enseña en una escuela del centro de la ciudad con recursos mínimos. El maestro en la escuela suburbana tiene el 95% de sus estudiantes con puntaje competente, y el maestro en la escuela del centro de la ciudad tiene el 55% de sus estudiantes con puntaje competente. Si solo se comparan los puntajes generales, el maestro en la escuela suburbana parecería ser el maestro más efectivo. Sin embargo, una mirada más profunda a los datos revela que solo el 10% de los estudiantes en la escuela suburbana tuvo un crecimiento significativo durante el año, mientras que el 70% de los estudiantes en la escuela del centro de la ciudad tuvo un crecimiento significativo. Entonces, ¿quién es el mejor maestro? No se puede distinguir simplemente de los puntajes de los exámenes estandarizados, sin embargo, una gran mayoría de los tomadores de decisiones quieren usar los puntajes de los exámenes solo para juzgar el desempeño de los estudiantes y los maestros.

Mala percepción pública

Todos hemos escuchado el viejo dicho "Los que pueden, hacen. Los que no pueden, enseñan". Desafortunadamente, se atribuye un estigma a los maestros dentro de los Estados Unidos. En algunos países, los maestros de escuelas públicas son altamente respetados y venerados por el servicio que brindan. Hoy en día, los maestros continúan en el centro de atención pública debido a su impacto directo en la juventud de la nación. Existe el desafío adicional de que los medios de comunicación a menudo se centran en historias negativas que tratan con maestros, lo que desvía la atención de su impacto positivo. La verdad es que la mayoría de los maestros son educadores dedicados que están en él por las razones correctas y haciendo un trabajo sólido. Centrarse en las mejores cualidades de un buen maestro puede ayudar a los maestros a superar sus percepciones y encontrar satisfacción en su profesión.

Tendencias educativas

Cuando se trata de aprender, los expertos siempre buscan las mejores herramientas y tácticas para educar a los niños. Si bien muchas de estas tendencias son realmente fuertes y dignas de implementación, su adopción dentro de las escuelas puede ser fortuita. Algunos creen que la educación pública en los Estados Unidos está rota, lo que a menudo lleva a las escuelas a buscar formas de reforma, a veces demasiado rápido. Los maestros pueden enfrentar cambios obligatorios en las herramientas, el plan de estudios y las mejores prácticas a medida que los administradores compiten por adoptar las últimas y mejores tendencias. Sin embargo, estos cambios constantes pueden generar inconsistencia y frustración, lo que dificulta la vida de los docentes. La capacitación adecuada no siempre está disponible, y muchos maestros tienen que valerse por sí mismos para descubrir cómo implementar lo que se haya adoptado.

Por otro lado, algunas escuelas son resistentes al cambio, y los maestros que están educados sobre las tendencias de aprendizaje pueden no recibir fondos o apoyo para adoptarlos. Esto puede conducir a una falta de satisfacción laboral y a la rotación de docentes, y puede impedir que los estudiantes profundicen en una nueva forma de aprender que en realidad puede ayudarlos a lograr más.


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